Scăderea în concentrul 0–10, prin numărare — clasa pregătitoare: explicație, exemple, exerciții

Copilul învață să scadă până la 10: dintr-o grupă de obiecte ia câteva și numără câte au rămas. Așa află, de exemplu, câți biscuiți mai are după ce a mâncat doi.

Pentru părinte: citiți textul cu voce tare și arătați desenele. Pregătiți 10 obiecte mici pe care copilul le poate lua de pe masă.

Explicație

A scădea înseamnă a lua

Pe farfurie sunt 6 biscuiți. Dan mănâncă 2 biscuiți. Câți biscuiți au rămas? Tăiem cu un X biscuiții mâncați. Numărăm biscuiții rămași: 1, 2, 3, 4. Au rămas 4 biscuiți.

6 − 2 = 4

Scriem așa: 6 − 2 = 4. Citim: „șase minus doi egal patru”. Semnul − se citește „minus”. El ne spune că luăm, că scoatem.

Scădem pe degete

Ridică 7 degete. Lasă jos 3 degete. Câte degete au rămas ridicate? Numără: 1, 2, 3, 4. Deci 7 − 3 = 4.

Numărăm înapoi

Ținem minte primul număr și numărăm înapoi. La 9 − 3 spunem: „9… 8, 7, 6”. Deci 9 − 3 = 6. Broscuța pornește de la 9 și face 3 sărituri înapoi.

012345678910−1−1−1

Două cazuri ușoare

  • Dacă nu luăm nimic, rămân toate: 5 − 0 = 5.
  • Dacă luăm tot, nu rămâne nimic: 5 − 5 = 0.

Verificăm

Punem înapoi biscuiții luați și numărăm din nou. 4 biscuiți rămași și 2 puși înapoi fac 6, cât erau la început. Am lucrat bine!

De reținut

  • Semnul − înseamnă că luăm, că scoatem.
  • Numărăm ce a rămas sau numărăm înapoi de la primul număr.
  • Dacă luăm 0, rămân toate. Dacă luăm tot, rămâne 0.
  • Verificăm punând înapoi ce am luat.

Exemple rezolvate

Exemplul 1 (numără). În coș sunt 5 mere. Ana ia 1 măr. Câte mere au rămas în coș?

Vezi rezolvarea
  1. Desenăm 5 mere și tăiem unul.
  2. Numărăm merele netăiate: 1, 2, 3, 4.

Răspuns: 5 − 1 = 4 mere

Exemplul 2 (pe degete). Cât face 8 − 3?

Vezi rezolvarea
  1. Ridicăm 8 degete: 5 la o mână și 3 la cealaltă.
  2. Lăsăm jos 3 degete. Rămân ridicate 5 degete.

Răspuns: 8 − 3 = 5

Exemplul 3 (numărăm înapoi). Calculează: a) 10 − 2; b) 6 − 4.

Vezi rezolvarea
  1. a) Spunem „10” și numărăm înapoi 2: 9, 8.
  2. b) Spunem „6” și numărăm înapoi 4: 5, 4, 3, 2.

Răspuns: a) 8; b) 2

Exemplul 4 (desenează și taie). Desenează 7 cerculețe. Taie 4 dintre ele. Câte au rămas netăiate?

Vezi rezolvarea
  1. Desenăm 7 cerculețe și tăiem 4.
  2. Numărăm cerculețele netăiate: 1, 2, 3.

Răspuns: 7 − 4 = 3

Exemplul 5 (câți au plecat?). Pe tobogan erau 6 copii. Acum sunt doar 4. Câți copii au plecat?

Vezi rezolvarea
  1. Ne jucăm cu 6 cuburi: luăm câte unul până rămân 4 cuburi.
  2. Am luat 2 cuburi. Sau numărăm de la 4 până la 6: 5, 6. Am numărat 2 numere.

Răspuns: au plecat 2 copii, pentru că 6 − 2 = 4

Greșeli frecvente

  • Numără și primul număr când numără înapoi: la 9 − 3, copilul spune „9, 8, 7” și obține 7. Corect: spune „9” în gând și numără înapoi trei: 8, 7, 6.
  • Încurcă 5 − 0 cu 5 − 5: când nu luăm nimic rămân toate (5); când luăm tot nu rămâne nimic (0). Arătați-i cu obiecte de ce.
  • Adună în loc să scadă: „a mâncat”, „a dat”, „s-a spart” înseamnă că luăm. Întrebați copilul: „Sunt mai multe sau mai puține acum?”

Verifică-te

Verifică-te: 4 întrebări

Cât face 5 − 2?

  1. 3
  2. 7
  3. 2

Cât face 8 − 1?

  1. 9
  2. 7
  3. 6

Cât face 6 − 6?

  1. 6
  2. 12
  3. 0

Erau 7 baloane. S-au spart 2. Câte baloane au rămas?

  1. 9
  2. 5
  3. 4

Exersează

  1. Desenează 6 flori. Taie 2 flori. Câte flori au rămas?
  2. Desenează 8 stele. Taie 3 stele. Câte stele au rămas?
  3. Arată pe degete: 10 − 4.
  4. Încercuiește rezultatul corect pentru 7 − 5: 1, 2, 3.
  5. Unește fiecare scădere cu rezultatul ei: 9 − 1, 6 − 3, 4 − 4 cu numerele 0, 8, 3.
  6. Numără înapoi: 5 − 3.
  7. Cât face 9 − 0?
  8. Pe o creangă stau 8 vrăbii. Zboară 4 vrăbii. Câte vrăbii au rămas pe creangă?
Răspunsuri
  1. 4 flori (6 − 2 = 4)
  2. 5 stele (8 − 3 = 5)
  3. 6 degete (10 − 4 = 6)
  4. 2
  5. 9 − 1 cu 8; 6 − 3 cu 3; 4 − 4 cu 0
  6. „5… 4, 3, 2”, deci 2
  7. 9
  8. 8 − 4 = 4 vrăbii

Recapitulați întâi adunarea până la 10, prin numărare. În clasa I, scăderea se reia în lecția scăderea în concentrul 0–10.

Pentru părinți

Jucați „magazinul” cu jucării sau fructe: copilul are câteva, „vinde” una sau două și spune câte i-au rămas. La masă, întrebați: „Aveai 5 bucăți de măr, ai mâncat 2. Câte mai ai?”. După fiecare scădere, puneți obiectele înapoi și verificați împreună.

Întrebări frecvente

Cum explic scăderea unui copil de 6 ani? Cu obiecte pe care le ia efectiv de pe masă: are 6, ia 2, numără ce a rămas. Apoi treceți la desene în care taie obiectele luate și abia la final la scrierea cu cifre.

De ce nu putem scădea 2 − 5 la clasa pregătitoare? Pentru că nu putem lua 5 obiecte când avem doar 2. La această vârstă, în scădere primul număr este întotdeauna cel mai mare sau egal cu al doilea.

Cum verifică copilul o scădere? Pune la loc obiectele luate și le numără din nou pe toate. Dacă obține numărul de la început, scăderea este corectă.